專業是基礎，我們只要從事這個行業，不管是指導家長怎么科學育兒也好，不管是直接代替家長幫助家長撫養兒童也好，最重要的一件事情是什么吃透兒童，0-3的核心經驗知道嗎？0-3歲的核心素養知道嗎？我們的文化需要給予他們，他們的心理發展特點，生理發展特點是什么，他們喜歡什么樣的環境、游戲，知道嗎？所以魯迅就說過童年是一本天書只有讀懂讀透，才可以造就它，你都沒有讀懂如何造就。

　　吃透幼兒是基礎，看這個畫，為什么畫這么多的顏色，兒童看這個老師，因為兒童正在畫的是他正在脫毛衣，他正在畫毛衣，老師不斷告訴他你這個太陽畫的不夠圓，所以你不了解兒童教育，所有的教育都是無效的，因為你不了解兒童，所以我們講這些書是我們在早教專業的的這個專業里面，是必須要開的課，營養、兒童的生理學、心理學，0-3歲兒童的核心經驗是什么，這都是必開課。

　　這是我們值得的一個機構，必須要把核心能力貼到教室里面，完成的是紅色的，沒有完成的換一個顏色，這段時間這些兒童你要重點教育他，關注他們的能力。

　　這個是我說的第一個前提，不管怎么說，首先了解兒童是基礎，第二個我們講培訓的板塊，培訓的板塊保育、教育、溝通、咨詢三大板塊。為什么把保育放前面？第一人生最初的前三年，以及我們人生最后的，我說我們的暮年是人的生命力最弱的時候，0-3歲這前三年因為迅速的發展，但是因為是脆弱的，所以一些小的行為會造成巨大傷害這是第一個原因把保放在前面。

　　第二個0-3歲的孩子思維的水平比較低，不能判斷危險，需要我們周圍給他提供一種幫助，所以正是因為這兩個原因把保放在前面，因為生命是最重要的，生命都維護不好，何來教育。

　　保育在這個調研當中我們覺得這幾塊非常突出，我們的行業，我們專家的要求，作為一個合格的托育人員具備在保育方面這三塊的能力，一個日常生活賦能，第二個常見疾病的認識和一些意外事故的急救，以及營養、膳食與喂哺。

　　我們需要掌握的日常生活保健的規范化的流程和要求，所以把這些流程貼在旁邊，按照這個流程來，都有一些嚴格的要求。比如如何洗手，這也是日常生活保健，洗手幾個步驟，怎么洗，洗到什么程度都要給學生進行培訓，還有入廁的規范，需要學生掌握這些日常生活保健的能力。