首先我們必須要認識到，肇事男孩已經9歲，竟如此缺乏安全常識，家長、學校都有不可推卸的責任，悲劇的發生不能全怪罪到一部動畫片上。但話也要說回來，少年兒童對影視作品的瘋狂模仿早已不是新鮮話題。上世紀80年代初，電影《少林寺》熱映，吸引不少少年人離家去少林寺練武；上世紀90年代末電視劇《還珠格格》熱播時，有孩子模仿其中情節上吊自縊；前段時間穿越劇紅火時，甚至有小粉絲想自殺以求“穿越”。
所以，影視劇等公共文化產品對未成年人心智的影響，實在不可不警覺。如果觀察下西方發達國家的影視/公共文化產品傳播機制，不難發現他們普遍采用了分級制來平衡可能對未成年人產生的不利影響。其中做法，或許也能對我們提供有益的借鑒。
以美國為例，其公共文化產品廣泛實行了分級制。其中電影分級制于1968年由美國電影協會制定并具體執行，歷經多次調整后，現已形成五個主要的級別，成為美國絕大多數公映電影所遵循的分級標準。1996年，在時任總統克林頓的強力推進下，美國的電視分級制度也得以通過，并于次年開始實施。
經過修訂的美國電視分級制目前針對除了新聞、體育節目以外所有在美國播映的電視節目，借鑒了電影分級制，主要分為六個級別，而且結合了評估式和描述式兩種分級方式：前者就是類似于電影分級制的硬性分級，明確標定電視節目的級別（適合觀看的觀眾年齡層）；后者則是在評估式分級的基礎上，用英文字母進一步標示出節目中有哪些內容是需要警醒的，譬如“V”代表暴力，“S”代表性內容，“L”代表粗口，“D”代表性（暗示）語言。
這次引發燒傷悲劇的《喜羊羊與灰太狼》系列動畫片，按照美國的電視分級標準就應該標明“FV”字樣，指虛幻暴力（Fantasy Violence），此一形式在動畫片中尤為多見。
美國電視分級制的技術基礎在于“V芯片”，在電視機中強制置入這一裝置后，家長可以過濾掉他們認為不適合孩子收看的電視節目。美國電視分級制的標準由全國廣播協會、全國有線電視協會、美國電影協會三大業界社團聯手制定，并被聯邦通訊委員會通過并采用。但由于節目量巨大，電視分級不可能像電影一樣由專門機構來審核，而是由節目生產機構自行分級，在相應節目播出前15秒內，播出機構須在屏幕左上角出現明確的分級標識。
一旦有電視機構不遵循規定，馬上就會收到家長的投訴。美國電視家長協會、全美家長教師協會等團體作為家長的代表，會給電視業界施加巨大的壓力，迫使他們做出讓步。
除影視作品，美國的電腦游戲廣泛受到1994年成立的娛樂軟件分級委員會的分級指導，這個機構是北美最重要的電腦游戲分級機構，主要把游戲分為七個級別。漫畫方面，隨著最后一家漫畫公司于2011年退出漫畫法典管理局，這個1954年設立的漫畫審查機構已退出歷史舞臺，美國的幾大主流漫畫出版商都開始對旗下作品實行自主分級（或成立專門面向成人讀者的子品牌）。
這樣來看，美國的電影、電視、游戲、漫畫等公共文化產品無一例外地采用了分級制，雖有細節差異，但總的來說都是由業界自愿制定標準并監督執行，其宗旨則都是為了保護未成年人。當代社會需要多元、豐富的公共文化產品，但從法理上說，未成年人不具備完全的民事/刑事行為能力，也沒有完全的政治權利，這實際上意味著他們的心智并不成熟，所以需要限制、指導他們消費公共文化產品的權利和行為。各類分級制正是在保護未成年人和文化創作自由之間建立“隔離墻”，以達到雙贏的目的。
當然，并不是說我們這里也應當馬上實行公共文化產品分級制，照搬他國制度顯然不適合我國國情，建立分級制也不是一勞永逸的方法。更重要的是應加強對全社會特別是家長的教育，要讓他們自覺擔負起孩子消費公共文化產品時的指導責任。
以電視為例，其對低幼兒童的影響力遠超電影，絕不應把孩子扔在電視機前放任自流。歸根結底，分級制的目的是“家長指導”，若是家長不發揮能動性，縱有分級制也還是一紙空文。在現階段，我國的電視節目中確實有一些內容，需要家長指導或過濾后，才適合未成人特別是低幼兒童觀看，譬如戰爭劇中的暴力情節，家庭倫理劇中的性暗示語言，還有動畫片中的虛幻暴力等，或許我們可以先借鑒美國電視分級制中的描述式方法，在播出前通過某些標示提醒家長，并借助數字電視建設的東風，逐漸解決類似于“V芯片”的技術障礙，從而更好地保護電視機前的孩子們。
作者：圖賓根木匠
