嬰幼兒早期性教育注意4禁
其實現在越來越多年輕父母意識到給寶寶進行早期性教育的重要性，但讓他們感覺為難的是，性教育的“度”不好掌握。照著書本照本宣科紙上談兵，似乎無法讓孩子真正理解，而實實在在地讓孩子去看去感受，父母會難為情就不說了，關鍵是擔心孩子過早親身感受“性”，而對其身心發展不利。確實，對于嬰幼兒早期性教育，暫時還沒有一種方法能夠被絕大部分家長所認同。而小編站在孩子的角度，認為嬰幼兒早期性教育，關鍵在于4“禁”。
一禁遮遮掩掩
孩子自述：有一次，我偶然發現我的同學小玲竟然沒有“小雞雞”!女同學是不是都不長小雞雞?好奇妙!可當我向麻麻提出我的疑問時，麻麻卻故意轉移話題，不回答我。我不明白麻麻為什么不給我解釋。為了找出問題的答案，我決定自己去探索!可是，當我在幼兒園午休時偷偷摸了小玲下面后，老師竟然很嚴厲地批評了我，還打電話把麻麻叫來了。不就是摸摸嗎?為什么這也是錯?
小編叨叨：孩子的好奇心最旺盛了，而且他們一般都有“你們不告訴我我偏要弄明白”的“執著”精神。所以，若孩子開始對兩性感到奇妙，開始好奇“我從哪里來”，當父母的最好是能夠盡量滿足孩子的好奇心，盡量用通俗易懂的語言給孩子解答，別遮遮掩掩，別強行壓抑孩子的好奇心。否則，孩子就會想辦法用自己的行動來為自己釋疑，這可能是父母更不愿意看到的。
二禁不加過濾
孩子自述：那天，我問麻麻“我從哪里來”，麻麻就從網絡上找來了一段視頻給我看，說的是粑粑如何將一顆“種子”播種到麻麻的肚子里，然后這顆種子如何慢慢長大，并從麻麻的“下面”出來。雖然看完之后我是懂了，可是這段視頻真的好難看，好惡心、好直白，我看完之后整個人都不好了。
小編叨叨：目前關于嬰幼兒早期性教育的所謂“視頻”、“教材”有很多，可未必所有的內容和表現形式都能夠根據孩子身心發展的特點來設計。如有不少教材采用“真人示范”的形式展示，這對孩子而言未免過于“**”，而也有很多教材則過度“紙上談兵”，一味用艱澀的文字來解答孩子關于生命起源、關于性別的疑問，可這對孩子而言卻是難以理解的，看了也沒用。所以，粑粑麻麻在給孩子進行早期性教育的時候，切忌不加過濾地傳授，或者不加過濾地隨意給孩子看一些無益的視頻或教材。
