女兒洗漱完，拿了5元錢，匆匆下樓買東西去了。不一會兒，兩手空空地回來。

　　“怎么，沒買著？”

　　“我去晚了，都賣完了。”

　　“那我們吃什么？”

　　她臉紅了：“看來，只好吃方便面了。”

　　在我的指導下，女兒笨拙地燒開水，煮了兩袋方便面。吃飯時，我看了一下表，都9點多了。吃過飯，女兒提出要去逛公園，我搖了一下頭，說：“不行啊，我原來計劃今天要交電話費，還要找人修衛生間水箱，這些都交給你辦吧。”

　　女兒看著我，面露難色。我笑了：“好吧，看在你第一天當媽媽的份上，我協助你來辦。”

　　我們一起去郵局儲蓄電話費，她填錯了兩張單子。回來后，我給了她兩個電話號碼，她打電話找來修理工，修好水箱。然后，我們倆把房間收拾一遍，做完這一切，她累得一頭倒在沙發上。我看看表，已經1點多了。我提醒她午飯的時間已經過了。

　　女兒看著我，求饒說：“媽媽，還是你做吧，我不想吃方便面了！”

　　吃過飯，女兒拿出棋，擺好。我們一邊下，一邊閑聊。我問她：“當媽媽的感覺怎么樣？明天你還當不當了？”

　　她連忙擺手：“不當了，不當了，太累了，還是你當吧。”

　　角色互換是一個很好的方法，讓孩子做一天父母，自己做一天孩子，讓孩子體會做父母的勞累和苦心。用這個方法，我曾經成功地改變了許多孩子對他們父母的看法，很多孩子事后說：“父母”真不是人當的，還是做孩子吧。

　　當然，角色互換的方法只能解決一部分問題，而且孩子的年齡太大也會有點不好用。深層次的溝通需要移情地理解，真正設身處地體會假如自己是孩子的話，會是什么感受，會做什么選擇。一歲年紀一歲心，每一代人都有他的精神氣候和價值取向，即便是我們不喜歡孩子的價值觀，但是我們卻不可以不去理解和接納(當然，原則問題除外)。凡是能夠抱這種態度的父母，他們的親子關系沒有不好的，凡是親子關系沖突的家庭，父母都不能抱這種態度。

　　4 父母雙方統一教育觀念

　　爸爸禁止的事情媽媽那里可以放行，媽媽提倡的事情爸爸卻不贊同；父親嚴厲地懲罰，母親心疼地彌補……家長之間教育觀念的不一致是很普遍的現象，其實是制約教育效果的重大障礙。

　　孩子在家庭生活中遭遇到父母之間不一致的觀念，就好像帆船遇到不同方向的風，簡要而言，父母教育觀念的不一致會有三種壞處：

　　其一 不利于孩子獲得成就感和價值感。

　　比如，孩子寫了一個童話故事，媽媽說太好了，而爸爸卻說，寫的什么呀，每天凈做些沒用的事！這種情況下，孩子不知道應該聽從媽媽，認為自己是出色的，還是信服爸爸，相信自己是平庸的而且所做的事情無足輕重。即便是孩子相信一方，那么另一方的反對意見也會讓孩子產生潛在的自我懷疑。

　　其二容易讓孩子產生投機心理。