溝通，從放下權(quán)威開(kāi)始

　　領(lǐng)導(dǎo)們最拿手也最頭疼的就是開(kāi)會(huì)了，可是把會(huì)議搬到家里的并不多見(jiàn)。然而丁家雷打不動(dòng)的規(guī)矩是定期召開(kāi)家庭會(huì)議，好像召開(kāi)公司董事會(huì)一樣鄭重。

　　“每隔一兩個(gè)月開(kāi)一次會(huì)，很正式，和平常聊天不一樣。”丁國(guó)良以主持人的身份召集會(huì)議，喊一聲“開(kāi)會(huì)了”，一家五口坐在一起談一談。會(huì)議內(nèi)容無(wú)非是家庭規(guī)劃的一部分，比如今年暑假何處旅游。既然哥哥說(shuō)歐洲，姐姐要去非洲，小兒子吵著要到泰國(guó)，那么就舉手表決吧。全家在這種氛圍里議定的事情就像公司里丁國(guó)良“拍板的事”一樣不能更改了，“他們不要再想去媽媽那里做工作了”，丁國(guó)良很堅(jiān)決，這個(gè)五人家庭董事會(huì)的主席要求大家毫不動(dòng)搖地執(zhí)行會(huì)議討論結(jié)果。

　　“老大和老二小時(shí)候都做過(guò)會(huì)議記錄，他們抄下來(lái)留著。”丁國(guó)良看重的就是家庭會(huì)議的這種形式和程序，讓孩子熟悉這套規(guī)則。“早一點(diǎn)給他們灌輸一些管理意識(shí)，讓他們明白很多事情不是一個(gè)人做決定的，學(xué)會(huì)怎樣妥協(xié)，怎樣尊重對(duì)方。我們現(xiàn)在是一個(gè)家庭，以后他們長(zhǎng)大在公司學(xué)習(xí)管理就不陌生了。”

　　溝通，其實(shí)就是放下權(quán)威的開(kāi)始。這一點(diǎn)丁國(guó)良從孩子的成長(zhǎng)階段上看得很清楚。“小時(shí)候他們覺(jué)得爸爸很權(quán)威，一過(guò)了13、14歲，我就不再擁有無(wú)上權(quán)威了，也放下身段和他們做朋友。”丁國(guó)良覺(jué)得這樣開(kāi)會(huì)的效果挺好，“我感覺(jué)國(guó)內(nèi)的小孩嬌氣了一點(diǎn)，家里什么事情都聽(tīng)他的，但其實(shí)他們應(yīng)該互相尊重。”

　　為什么要開(kāi)這個(gè)會(huì)呢？丁國(guó)良最初是想讓孩子們之間形成良好的互動(dòng)影響。丁從小就教育大兒子要做弟弟妹妹的榜樣，老大一直以來(lái)也很照顧他們。在采訪(fǎng)中，丁國(guó)良幾次講到哥哥的影響力。妹妹畢業(yè)時(shí)給家人都留有畢業(yè)感言，寫(xiě)給哥哥的是：“哥哥，你永遠(yuǎn)都給我定了一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，我很辛苦才能達(dá)到它。”看到這些話(huà)，做爸爸的很欣慰：看來(lái)當(dāng)初設(shè)定的目的達(dá)到了。

　　培養(yǎng)，孩子是“潛在客戶(hù)群”

　　除了扮演裁判者和會(huì)議主持人，丁國(guó)良還是孩子們當(dāng)之無(wú)愧的投資顧問(wèn)。爸爸是銀行行長(zhǎng)、理財(cái)專(zhuān)家，怎么把投資理念和對(duì)孩子的理財(cái)教育結(jié)合起來(lái)，他選擇了傳統(tǒng)之道：身教重于言傳。

　　匯豐最近推出的“家庭金融服務(wù)”旨在為家庭的基本需求提供保障，幫助家庭應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的起伏。 這個(gè)理財(cái)規(guī)劃包括子女教育、醫(yī)療保健、安家置業(yè)、退休養(yǎng)老等一系列保障服務(wù)，啟用了“財(cái)務(wù)需求分析工具”，客戶(hù)只需回答幾個(gè)基本問(wèn)題，就能在15分鐘內(nèi)了解缺口所在，從而填補(bǔ)財(cái)務(wù)規(guī)劃的漏洞。

　　丁國(guó)良讓員工們?nèi)L試體驗(yàn)這套分析工具，他自己也實(shí)踐了一把。測(cè)試后有同事問(wèn)他，“丁行長(zhǎng)，您沒(méi)(財(cái)務(wù))缺口吧？”他趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，“有缺口，有缺口。”丁國(guó)良的缺口是大兒子讀醫(yī)的教育費(fèi)用，原先是按大學(xué)4年時(shí)間準(zhǔn)備的，如今在英國(guó)讀醫(yī)要5年，實(shí)習(xí)另外要2年時(shí)間。

　　銀行家的工作和生活果然分不開(kāi)，丁國(guó)良不但在公司里大力推廣金融服務(wù)，還不忘把這套服務(wù)帶到家。兒女就成為丁國(guó)良理財(cái)理念的第一個(gè)被“灌輸者”，他用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)潛移默化地影響著孩子們：這時(shí)爸爸搖身一變?yōu)閷?zhuān)業(yè)理財(cái)師，而孩子也成了爸爸培養(yǎng)的“潛在客戶(hù)群”。

　　丁國(guó)良和兒女們是不經(jīng)意間切入這個(gè)話(huà)題的。上高中時(shí)兒子詢(xún)問(wèn)保險(xiǎn)是什么，丁國(guó)良解釋之后告訴他們自己也為他們買(mǎi)了保險(xiǎn)。在孩子18歲的時(shí)候，保險(xiǎn)公司寄來(lái)一封信，丁國(guó)良把信交給兒女，讓他們將保險(xiǎn)轉(zhuǎn)到自己名下，“將來(lái)工作了要自己交保費(fèi)”。大兒子和二女兒對(duì)這件事都很重視，饒有興致地在網(wǎng)上修改了保單上的個(gè)人信息。兒女滿(mǎn)18歲的時(shí)候，丁國(guó)良也會(huì)親自帶他們?nèi)ャy行開(kāi)賬戶(hù)。

　　大兒子去年9月剛?cè)ビ?guó)讀書(shū)的時(shí)候，爸爸交給他一個(gè)任務(wù)：12月回家之前，要把這幾個(gè)月的花銷(xiāo)記下來(lái)。“你自己計(jì)算每天、每月花銷(xiāo)多少，然后告訴我一個(gè)數(shù)字，到時(shí)候每個(gè)月從賬上劃掉的就是這么多錢(qián)。”丁國(guó)良要潛移默化地教給孩子的就是 “量入為出”的概念，“讓他們自己學(xué)習(xí)怎么管理資源。這是我的做法，希望能影響他。”令丁國(guó)良沒(méi)有料到的是，兒子在國(guó)外讀書(shū)這一年比原先在家里“省了”，“他知道比較價(jià)格了，告訴我這個(gè)超市的面包要1英鎊，那個(gè)超市只要98便士。”