著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度。”所以，明智的父母從小就應(yīng)該讓男孩吃點(diǎn)苦。

　　常常有父母在想：“兒子還缺什么？給他買一個(gè)機(jī)關(guān)槍呢，還是電動(dòng)摩托車呢？”但是，很少有父母會(huì)想到孩子缺乏吃苦耐勞的精神。在中國(guó)式家庭中，孩子是整個(gè)家庭的希望，很多上輩人都會(huì)過(guò)分溺愛(ài)、袒護(hù)下輩人。“讓孩子吃苦”的觀念恐怕會(huì)讓很多上輩人大跌眼鏡。事實(shí)上，就一個(gè)人來(lái)說(shuō)，吃苦耐勞是他的立世之本；就一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，吃苦耐勞是立國(guó)之本和立族之本。沒(méi)有吃苦耐勞的精神，孩子將來(lái)就難以面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界，所以，父母一定要舍得讓男孩吃苦，否則他的將來(lái)會(huì)更苦。

　　有這樣一篇報(bào)道：一對(duì)夫妻把兒子辛辛苦苦養(yǎng)大，兒子大學(xué)畢業(yè)后上了班，有了收入，父母就不再給他零花錢。可是進(jìn)入社會(huì)的兒子不但要用好的、吃好的，還要追流行，錢根本不夠花。最后，他對(duì)父母說(shuō)：“如果你們不能給我提供一輩子的優(yōu)裕生活，為什么讓我從小就養(yǎng)成這種習(xí)慣？”

　　看了這個(gè)故事，每個(gè)父母都應(yīng)該反思一下，自己家里有沒(méi)有這種潛在的危機(jī)？這對(duì)夫妻極其溺愛(ài)兒子，表面看他們是“愛(ài)”兒子，結(jié)果卻是“害”兒子，讓兒子在成長(zhǎng)生活中養(yǎng)尊處優(yōu)，習(xí)以為常，直到自己走進(jìn)社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的收入根本養(yǎng)不起自己，從此生活在痛苦之中。父母不可能供養(yǎng)孩子一輩子，孩子的成長(zhǎng)也只有一次，而且不可逆轉(zhuǎn)，父母只有讓孩子從小吃些苦，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的能力，懂得感恩和珍惜，孩子將來(lái)才能有幸福的生活。

　　在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，都很重視對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育：

　　在美國(guó)，南部一些州立學(xué)校特別規(guī)定：學(xué)生不帶一分錢，必須獨(dú)立謀生一星期才能予以畢業(yè)。通過(guò)這種吃苦訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力。條件盡管苛刻，卻讓孩子們受益匪淺，家長(zhǎng)們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也全力支持。

　　在瑞士，父母從小就非常重視對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育，讓孩子學(xué)習(xí)自食其力，以免將來(lái)成為無(wú)能之輩。如瑞士有德語(yǔ)區(qū)和法語(yǔ)區(qū)，瑞士的父母會(huì)讓成年的孩子到不同語(yǔ)言的家庭去做工，既鍛煉勞動(dòng)能力，又有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　在德國(guó)，父母從不包辦或代替孩子做任何事情。相關(guān)法律還規(guī)定：孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做不僅培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)能力，還培養(yǎng)了孩子的吃苦精神和社會(huì)責(zé)任感。

　　在日本，“除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。”這是父母教育孩子的座右銘。他們鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間外出打工賺錢，通過(guò)在飯店做服務(wù)生，在商店做售貨員，或是做家庭教師等來(lái)賺取零用錢。

　　在加拿大，為培養(yǎng)孩子的吃苦精神和獨(dú)立生存能力，父母有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。有位父親讓上小學(xué)的兒子每天早上到各家去送報(bào)紙，因此孩子每天要早起，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都沒(méi)有耽誤過(guò)。