改善親子關(guān)系是解決孩子“不聽(tīng)話”的前提。

　　正確的關(guān)注孩子，就要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并用筆寫(xiě)下來(lái)。如：您最喜歡孩子的哪方面？老師向您說(shuō)過(guò)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？孩子覺(jué)得自己哪方面最強(qiáng)？孩子有什么業(yè)余愛(ài)好？最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)等等。了解孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)從全新的視角去看待自己的孩子。這種正確的關(guān)注，可以有效幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞與理解孩子。而孩子的興趣點(diǎn)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)工具，它可以準(zhǔn)確告訴家長(zhǎng)，用什么來(lái)鼓勵(lì)孩子的好行為，促進(jìn)孩子的進(jìn)步和成功。這樣做家長(zhǎng)就會(huì)真正走進(jìn)孩子的心靈，從而使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育水到渠成。

　　尊重和理解孩子是解決孩子“不聽(tīng)話”的根本。

　　家長(zhǎng)必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，變管教為引導(dǎo)，和孩子平等相處，共同成長(zhǎng)。孩子是6年級(jí)的學(xué)生了，家長(zhǎng)可以從某一學(xué)科入手與孩子共同學(xué)習(xí)提高。例如，在作文方面和孩子共同積累好詞佳句、好的開(kāi)頭結(jié)尾；把自己聽(tīng)到的、看到的新鮮事寫(xiě)下來(lái)，讀給孩子聽(tīng)；和孩子共同做些閱讀卡片等。讓孩子記錄家庭開(kāi)支賬，引導(dǎo)他把每個(gè)字寫(xiě)工整。6年級(jí)的孩子要升初中了，這是孩子沖刺的階段，學(xué)習(xí)十分緊張。此時(shí)，家長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)孩子的每個(gè)休息日，帶孩子走出家門(mén)，親近大自然，做他喜歡的游戲，讓孩子的身心得到舒展，孩子會(huì)用最好的成績(jī)回報(bào)父母的。通過(guò)這些方式，重新贏得孩子對(duì)家長(zhǎng)的尊重和信任。

　　欣賞和理解孩子是解決孩子“不聽(tīng)話”的妙法。

　　孩子寫(xiě)字潦草是他沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣造成的，僅憑家長(zhǎng)的幾句提醒就改正過(guò)來(lái)是不可能的。家長(zhǎng)要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。孩子寫(xiě)字時(shí)不但提醒還要有要求，并對(duì)他說(shuō)：“我知道你想把每個(gè)字都寫(xiě)好，但有時(shí)為了圖快，就寫(xiě)潦草了，沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)慢些，把下面的字寫(xiě)好。”用理解的口吻說(shuō)出的話，孩子感到親切，不會(huì)有對(duì)抗心理。接著認(rèn)真欣賞孩子寫(xiě)的每一個(gè)字(包括那些潦草的字)，指出他寫(xiě)字有很大進(jìn)步，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“你寫(xiě)的字一個(gè)比一個(gè)好，繼續(xù)努力吧！”家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)成為孩子好習(xí)慣形成的催化劑，同時(shí)讓孩子自己在比較中找出不足。家長(zhǎng)要認(rèn)真記錄孩子每次寫(xiě)出工整字的數(shù)量，在日積月累、有目的的培養(yǎng)下，孩子會(huì)寫(xiě)出工整規(guī)范的字來(lái)。在培養(yǎng)孩子書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)要有持之以恒的精神，有好多時(shí)候，不是孩子堅(jiān)持不了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)能持之以恒帶著孩子執(zhí)行下去，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)很認(rèn)真，自己也就進(jìn)入自覺(jué)的軌道運(yùn)行了。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我提醒，自我監(jiān)督，就會(huì)達(dá)到教育孩子的最高境界，由“家長(zhǎng)管教”到“孩子自我管理”。