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家長你對孩子“雙性化教育”嗎?

編輯:denghuiyang | 出處: 媽媽網

  這個媽媽很欣慰

  兒子要給芭比娃娃當爸爸

  壯壯5歲生日那天,媽媽帶他去商店選禮物。撇下一堆玩具槍、賽車和奧特曼,壯壯一反常態的直奔芭比娃娃的柜臺。飛機汽車模型居然讓小帥哥不屑一顧!壯壯媽詫異了。售貨員笑著逗壯壯:“男孩也要玩芭比娃娃嗎?”“誰說男孩不能玩娃娃!”壯壯立刻反駁道:“娃娃不能只有媽媽,她還需要有爸爸!”在場的人都笑了。

  “芭比”抱回去之后,壯壯既當爸又當媽,給芭比講故事、唱歌、喂奶、洗澡,忙得不亦樂乎。他沒有去學女寶寶嬌滴滴撒嬌的樣子,只是在呵護“寶寶”的過程中細心地充當了一個小男子漢的角色。

  這下子壯壯媽長長松了一口氣。原本以為兒子會錯位的性格傾向現在已經表現的非常明顯了。周圍有許多女孩開始學舞蹈,壯壯也想學。壯壯媽不顧眾人的反對,把壯壯送到一個舞蹈班學了半年的舞蹈。之所以只學半年,其實還是有所顧慮,壯壯已經到了性別萌芽期,為了強化他自身的性別意識,只好適可而止。壯壯媽說,送兒子去學舞蹈,主要是想鼓勵他向異性學習,促進寶寶身心的全面發展和人格的日趨完美。而事實上,經過半年的舞蹈訓練,原本是個小胖墩的壯壯其身體的協調性、音樂的感受力、動作的節奏感都有了明顯進步。

  解析:壯壯媽的雙性化教育的模式非常成功。既滿足了寶寶的愿望,使寶寶在成長中多了一份責任,多了幾分歡樂,而且壯壯媽自己也因為孩子的快樂而感到快樂。而琪琪媽對于琪琪在性別上的教育就存在著某些誤區。

  所謂的“雙性化教育”,是摒棄了傳統的、絕對的“單性化教育”后應運而生的一種家庭教育新理念。傳統社會對男性和女性角色做了嚴格限制,兩性特征互不相容,而“雙性化”則是指個體的人格中同時融合了男性和女性的特征。

  美國心理學家研究發現,過于男性化的男孩和過于女性化的女孩,往往在智力、體力和性格發展方面都較為片面,智商、情商也較低。相反,那些兼有“兩性之長”的男孩和女孩卻大多發展全面,文、理科成績均較好。

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