女兒上了小學(xué)，總體來說，都還不錯(cuò)，但是幾乎每天都會(huì)被老師批評(píng)。前三天主要是沒睡午睡，下午的課上她常常要打瞌睡，被老師發(fā)現(xiàn)三次，批評(píng)了三次。后來老師的批評(píng)就開始多元了：忘帶作業(yè)、字寫得不好、做操做得不夠標(biāo)準(zhǔn)……女兒給這些批評(píng)分了等級(jí)，有的是小批評(píng)，有的是中批評(píng)，有的是大批評(píng)。她認(rèn)為最嚴(yán)重的一次“挨批”是她忘了帶作業(yè)，全班就她一個(gè)人犯這種錯(cuò)誤，而且是栽在最嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師手上。我問她：“被批評(píng)的感覺怎么樣？”她說：“真的很丟人啊，臉都紅了，大家都看著我……”我哈哈大笑。女兒說：“你還笑，都不同情我！”之后，她每天上學(xué)前都自己檢查書包。

　　在網(wǎng)上，和其他媽媽聊天，有媽媽說：“我們家孩子報(bào)喜不報(bào)憂，我都不知道她在學(xué)校有什么問題……”好幾個(gè)媽媽馬上呼應(yīng)。看來報(bào)喜不報(bào)憂是孩子長(zhǎng)大后對(duì)付父母的慣用伎倆啊。如果要孩子向你報(bào)喜又報(bào)憂，那么你從幼兒園就要開始注意培養(yǎng)了。

　　幼兒園放學(xué)接孩子，老師常常在門口向父母匯報(bào)孩子一天的表現(xiàn)，有好有壞。如果老師說孩子什么不好，我一般會(huì)問女兒：“老師批評(píng)你了嗎？你什么感受??？”如果女兒認(rèn)為自己做得沒錯(cuò)，是老師批評(píng)錯(cuò)了，那么我會(huì)和她說清楚，為什么老師的批評(píng)是對(duì)的。如果孩子已經(jīng)接受了老師的批評(píng)，基本上我不會(huì)給她什么建議和指導(dǎo)了，而是問：“那你有什么辦法以后能夠不讓老師再批評(píng)你？”也許，同樣的錯(cuò)誤女兒還會(huì)再犯，同樣的問題老師下次還會(huì)向我反映，但我對(duì)女兒，還是那幾句話。

　　孩子比我們想象的要聰明和有擔(dān)待，他們知道如何做不會(huì)被老師批評(píng)，只是他們還小，還有點(diǎn)兒管不住自己，有些問題是需要年齡的增長(zhǎng)才能一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)的。

　　聽到老師對(duì)女兒的批評(píng)，我沒有跟著批評(píng)，有時(shí)，我還會(huì)很同情地抱抱她；有時(shí)，我很不厚道地大笑；有時(shí)，我會(huì)說，你犯的錯(cuò)，媽媽也跟著被批評(píng)了……總之，我會(huì)想盡辦法讓孩子覺得她是錯(cuò)了，但是我和她是一條船上，而且我的反應(yīng)不是千篇一律的，根據(jù)具體情況進(jìn)行具體表現(xiàn)。所以，孩子告訴我老師批評(píng)她的種種時(shí)，我沒有太多的心理負(fù)擔(dān)，我只是一個(gè)傾聽者，我不會(huì)讓她把問題扔給我，我會(huì)鼓勵(lì)她自己解決問題。關(guān)于“問題歸屬”這件事，要很明確地讓孩子知道哦。

　　不少父母會(huì)有這樣的壞習(xí)慣――當(dāng)自己知道，孩子做了錯(cuò)事被老師批評(píng)了，心中往往會(huì)升起無(wú)名怨氣，回家后再把孩子批評(píng)一頓。殊不知，這樣做，其實(shí)是把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子。

　　為了一個(gè)“錯(cuò)”，不僅要受老師的批評(píng)，被父母知道后又要再受一次父母的批評(píng)，如果你是孩子，你會(huì)怎么做？選擇隱瞞，不好的事能不告訴父母就盡量不告訴，免得受二次批評(píng)。孩子對(duì)你“報(bào)喜不報(bào)憂”，就是這么來的。

　　更糟糕的是，父母批評(píng)孩子后會(huì)直接下達(dá)指令，告訴孩子怎么做是正確的，于是孩子就跳過了自己尋找解決問題的這一步驟，以后，他再遇到新問題怎么會(huì)自己解決呢？

　　很多時(shí)候，我聽到孩子被老師批評(píng)的信息，我都會(huì)想起自己小時(shí)候，想起自己也有控制不住自己的時(shí)候，所以，我覺得女兒其實(shí)比我小時(shí)候已經(jīng)做得好多了，因?yàn)樗芸炀湍苷业椒椒ㄈジ倪M(jìn)。

　　讓孩子報(bào)喜又報(bào)憂是我們享受孩子成長(zhǎng)樂趣的重要一環(huán)哦。