中國(guó)青少年研究中心研究員 孫云曉：我一向認(rèn)為，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。因此，《10歲之前教會(huì)孩子如何做人》一書(shū)引起了我的注意。在這本書(shū)中，韓國(guó)前教育部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專(zhuān)家文龍鱗教授說(shuō)，道德智能低下的孩子將無(wú)法適應(yīng)10年后的社會(huì)，我不僅完全同意這個(gè)觀點(diǎn)，甚至認(rèn)為道德智能低下的孩子已經(jīng)難以適應(yīng)今天的生活。

　　許多人可能不以為然，甚至認(rèn)為是危言聳聽(tīng)。據(jù)全國(guó)少工委辦公室和中國(guó)青少年研究中心2005年“當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，88.2%的少年兒童在回答“父親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，首選“學(xué)習(xí)成績(jī)”；回答“母親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的比例也是位列第一，達(dá)到78.7%。近半數(shù)少年兒童認(rèn)為“父母只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)”。

　　在很多人看來(lái)，應(yīng)試能力是孩子的第一能力，只有會(huì)考試才會(huì)有前途。可是，他們可能不清楚，今天的考試正在悄悄地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向。前幾年某銀行舉行一場(chǎng)招聘考試，考試內(nèi)容不是坐在那里解答考題，而是應(yīng)聘者不分學(xué)歷，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體宿舍生活，從而評(píng)價(jià)他們與人相處的方式和區(qū)分是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。最終發(fā)現(xiàn)，在被聘用的人中，普通學(xué)校的畢業(yè)生要比一流大學(xué)畢業(yè)生多。與學(xué)習(xí)成績(jī)相比，企業(yè)把員工的道德品質(zhì)看得更重。

　　中國(guó)的父母可以聯(lián)想一下自己的孩子，如果您的孩子去經(jīng)受類(lèi)似的生活能力和道德水平的考察，情況會(huì)如何呢？

　  讓我們來(lái)看一個(gè)悲劇。

　　2003年5月，14歲的任有志(化名)為了爭(zhēng)取保送重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，在對(duì)手的面條里放了老鼠藥，碰巧另一名同學(xué)也吃了一些面條。結(jié)果，兩名同學(xué)都中毒身亡。

　　這是一個(gè)成績(jī)一向名列前茅的學(xué)生。卻因害怕對(duì)手在最后一次模考中超越自己，在考試前走入歧途。

　　或許這是一個(gè)極端的案例。可是，偶然性往往為必然性開(kāi)辟道路。也就是說(shuō)，在這個(gè)案例中，蘊(yùn)藏著許多極為普通的常見(jiàn)因素，如渴望成功、害怕競(jìng)爭(zhēng)、難以克制等等，這是相當(dāng)多的孩子都可能具有的心理特點(diǎn)。而如何處理這些矛盾，正是道德智能水平的差異。