父母要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子與他人進(jìn)行交流和交往，更重要的是，要讓孩子能體驗(yàn)到與人交流的快樂(lè)，不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子在這一方面的成績(jī)和進(jìn)步。

　　小語(yǔ)小時(shí)候，有一段時(shí)間她不喜歡跟陌生人交流。有時(shí)，大人問(wèn)她話，她只是沉默以對(duì)，或者簡(jiǎn)單地點(diǎn)頭或搖頭。

　　出門(mén)在外，有小朋友要主動(dòng)與小語(yǔ)交朋友，很多時(shí)候小語(yǔ)會(huì)躲在我身后，羞于與對(duì)方接觸，好像對(duì)方會(huì)傷害她。

　　我意識(shí)到，這主要是那段時(shí)間小語(yǔ)與陌生人接觸的機(jī)會(huì)少，缺少交往鍛煉，使她在與人交往時(shí)缺乏自信所致。

　　于是，我有意識(shí)地引導(dǎo)她更多地接觸陌生人，并想方設(shè)法樹(shù)立她與人交往的信心。

　　如果有成人逗引小語(yǔ)，我就對(duì)小語(yǔ)說(shuō)：“這位叔叔(阿姨)很喜歡你，他(她)喜歡跟你說(shuō)話，他(她)覺(jué)得你很可愛(ài)。你跟叔叔(阿姨)打個(gè)招呼吧，你說(shuō)‘叔叔(阿姨)好’。”

　　要是小孩子來(lái)找小語(yǔ)玩，我就鼓勵(lì)小語(yǔ)：“小哥哥喜歡你，想和你玩。你跟小哥哥交個(gè)朋友吧，你告訴他‘我也喜歡和你玩’。”

　　“今天小語(yǔ)好棒，能夠主動(dòng)地告訴小朋友‘我喜歡和你玩’。”小語(yǔ)有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)她。

　　就這樣，我努力給小語(yǔ)創(chuàng)造與人交流、交往的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她與人交流的自信心，使她越來(lái)越喜歡與人交流。

　　自信是孩子做好事情的基礎(chǔ)，孩子不喜歡與人交流，很多時(shí)候是因?yàn)樗酝c人交流的時(shí)候，有過(guò)挫敗的體驗(yàn)，缺乏與人交流的自信心。

　　此時(shí)，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子與他人進(jìn)行交流和交往。

　　更重要的是，要讓孩子在與人交流中體驗(yàn)到被尊重、被理解和被需要，體驗(yàn)到與人交流的快樂(lè)，不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子在這方面的成績(jī)和進(jìn)步。

　　一位上中學(xué)的女孩的媽媽曾給我打來(lái)電話求助。

　　“我閨女自從上了初中后，基本上跟我就不交流了。除了我們問(wèn)話時(shí)，她簡(jiǎn)單回答幾句外，幾乎什么話都不跟我們說(shuō)。我們都不知道她在想什么，真愁死我了。”

　　媽媽的聲音聽(tīng)起來(lái)很焦急。

　　“您好，我理解你的心情。我也是做母親的，也希望孩子能夠與自己沒(méi)有隔閡，能跟自己無(wú)話不談。”我回應(yīng)她的話，希望她繼續(xù)說(shuō)下去。

　　“我問(wèn)孩子話的時(shí)候，她總是沒(méi)有表情地回答‘是’或‘不是’，或者用‘嗯’、‘啊’來(lái)應(yīng)付我們，這讓我感覺(jué)很頭疼……”

　　“哦。”我仿佛能看得見(jiàn)這位媽媽無(wú)奈的眼神，“你一般都問(wèn)她什么問(wèn)     題呢？”

　　“關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的。”這是我意料中的答案，太多的父母只習(xí)慣于關(guān)注孩子這些。

　　“李老師，你給我出出主意吧，我該怎么辦？”

　　“首先一點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，有些話，他們有不跟父母說(shuō)的權(quán)利。對(duì)此，我們要尊重孩子，不強(qiáng)求孩子什么話都跟自己說(shuō)。

　　再有，我們要努力和孩子做朋友，而不是審問(wèn)她的‘法官’，不是管制她的領(lǐng)導(dǎo)。要與孩子平等地交流，比如我們也可以向孩子說(shuō)說(shuō)自己的心里話……”

　　電話那頭不時(shí)地有“嗯”聲傳來(lái)，真是一位負(fù)責(zé)任的媽媽?zhuān)?tīng)得很認(rèn)真。

　　“我覺(jué)得你說(shuō)得很有道理，李老師，太謝謝你了，我一定照你說(shuō)的去做。”最后，這位媽媽很誠(chéng)懇地跟我說(shuō)。

　　“希望你和女兒能成為知心朋友。”我結(jié)束了談話。