以前有一位學生，雖然很多人向他媽媽推薦我，但他媽媽來我家坐了坐后，課表都排好了，隔天卻打電話來說，小孩子和A老師比較投緣，不和我上鋼琴課了。

　　說我不在乎是騙人的，不過，我想，要擁有兩臺大鋼琴我做不到；好老師，我可以做到。

　　華媽媽說她的爸爸，就是華特的阿公，是讀茱莉亞音樂學院的。“我爸爸希望華特有一天可以進茱莉亞呢。”她說完大笑，因為我們都知道那是很困難的事，何況華特六年級才開始學。不過，這世上沒有不可能的事。

　　華特自從會彈琴后，他一坐下彈琴，就不想起來了。他上學前，下課后回家第一件事就是彈琴，彈到爸媽叫他吃飯、做功課，彈到弟弟妹妹抱怨，彈到有人把他從鋼琴前拉開。

　　華特愛彈琴的地步，好像鋼琴等了他一輩子。他一開始彈琴，就和鋼琴接連上了。讓我想到電影《紅舞鞋》，那個芭蕾舞伶一穿上舞鞋，就跳個不停。華特也是，他不想和鋼琴分開，可以的話，他會一直彈下去。

　　漸漸地，華特在我的鋼琴學生里小有名氣，因為他上臺的臺風穩健，彈起琴來很有大將之風。

　　家長們告訴小朋友們，要好好學，以后可以彈得像華特。我想，以前家長是告訴小朋友好好學，可以彈得和獅子老師一樣棒。何時，這個“偶像”的位置換人了？

　　但學生也開始對華特有意見，學生們告訴我他們受不了華特。

　　大家告訴我的故事竟然都一樣：“他在下課時間一直彈琴，叫他停都不聽。”也有學生說：“I hate that kid。”我說，嘿，那個“hate”字是不被允許的。他們就改口說，他們“dislike”華特。

　　我問為什么，他們說，華特比他們晚學，竟然彈得比他們好。

　　我說，華特很認真學，而且練得很勤。

　　當家長問我，華特是怎么訓練的，怎么這么優秀。我說，是的，華特很有天分；但是，他也非常地用功。

　　華特比賽拿下了很多特優和獎狀，但，漸漸地，我也看出他的缺點。他因為學得快，讀譜快，就容易粗心而彈錯音，所以他對需要慢工出細活的技巧及樂句，也比較沒有耐心，但這都不是太大的問題。

　　最大的問題是，我感覺到他漸漸目中無人，覺得自己所向無敵。我說的話，他也漸漸聽不下去了。

　　一次，華特來上課，他談起別的學生的彈奏都是負面的評論：“布蘭登彈的那首舒伯特太簡單了，他都已經高二了；我妹妹彈的莫札特太慢了；曇雅的貝多芬，彈得那樣也在彈。”他說完，我沒有搭腔。我在想，該怎么對他說。

　　華特是我的鋼琴孩子，我是他的鋼琴媽咪，這樣的態度讓他無法繼續成長進步。不過，我也想起，小時候每當老師把我叫出去訓話，她還沒有開始，我就已經淚水漣漣。

　　老師后來說：“唉，小獅子，你這樣老師怎么訓話呢？”回想起來，會哭是因為知道老師要訓話，怕老師不喜歡我了。

　　我深深吸了一口氣說：“華特，你是一個很優秀的學生，我想你可能是我教過最優秀的學生了。你的音樂才能非常特別，我非常以你為榮。我要告訴你一些話，在我告訴你之前，你必須知道，我是愛你的。會告訴你這些話，是因為我希望你可以更好，我一樣愛你。”華特很緊張地看著我，我也很緊張。

　　我清清喉嚨說：“華特，我不知道能不能夠再繼續教你了，因為你沒有學習的動力及精神。當你在聽別人彈奏時，你只知道怎么去批評，而不知道如何去欣賞。是的，妹妹彈得沒有你好，但她有沒有可取之處？當然有。你要是無法欣賞別人的彈奏，只覺得自己是最棒的，那么，你將無法繼續學習，至少無法和我學下去。”

　　華特的眼睛紅了起來。

　　我忙接下去說：“我告訴你這些，是因為我希望你可以學得更好。沒有謙虛的心，你無法繼續學下去。你最近只想學大曲子，對于沒有聽過的曲子，你連碰都不想碰。貝多芬兩百年前在作這些曲子時，對每一首曲子都花了相等的心血，他并不知道哪一首會很受歡迎，哪一首不會紅。所以你學曲子，不能以曲子受歡迎的程度來學，每一首曲子都值得我們學。”

　　華特低下頭。我說：“華特，你非常優秀，你可以更好，我會幫你，但你要好好想一想，調整你的心態。”他沒有說話，臉撇到一邊，把就要流下來的淚偷偷擦去。

　　時間到了，他把琴譜收一收。我叫住他，他看我，我說：“我依舊愛你。”他點點頭。

　　華特下次來上課，一改以往驕傲的態度，我也松了一口氣。

　　我鼓勵他參加高中才藝演奏會的鋼琴獨奏。他們只取一名鋼琴演奏，而且通常是取十二年級學生(高三學生)，那時他才九年級(國三)，我要他好好彈，因為他應該不會上。結果公布，他上了！他上臺的那一刻，我在后臺為他打氣。