你現(xiàn)在覺(jué)得好一點(diǎn)兒了嗎？我不想安慰你，因?yàn)槲抑腊参繘](méi)有用。

　　小孩功課不及格，補(bǔ)習(xí)的時(shí)候溜出去玩網(wǎng)上游戲，如果發(fā)生在我家里，我也一樣會(huì)氣得不得了。此刻，如果有人跟你說(shuō)“到底是你小孩功課不好，還是你的功課不好？如果是你的事，你才應(yīng)該這么生氣難過(guò)……”，你一定聽(tīng)不進(jìn)去。

　　雖然我們做父母的都不能接受這種“不合情理”的說(shuō)法，但歸根究底而言，我們還非同意不可。無(wú)論我們是多么為他們著想，無(wú)論我們對(duì)他們寄望多高，我們還是要回答這問(wèn)題：這是誰(shuí)的事？

　　下面我要說(shuō)一句很殘酷的話了。你之所以那么生氣，是因?yàn)槟惆阉?dāng)成你的事了。功課不好，考不取學(xué)校，“你”多沒(méi)面子；在外面混成流氓是家門不幸。小孩不能接受的是，他的功課不及格，你為什么比他還氣。可能潛意識(shí)里還會(huì)抱怨，他好像在為你念書一樣。怎么辦呢？只有走上“反叛”一途。

　　幾個(gè)月前有本英文雜志專題討論美國(guó)的前途，很多篇報(bào)道都是根據(jù)過(guò)去60年的發(fā)展來(lái)分析美國(guó)未來(lái)的希望何在。其中我印象最深刻的一段話是：“美國(guó)的前途寄希望于獨(dú)立的思考能力與創(chuàng)新的精神。”

　　但愿我們都有勇氣問(wèn)孩子“想不想念大學(xué)”，如此才是幫他獲得獨(dú)立思考的能力。孩子的未來(lái)成功與否，與他的自信、溝通能力、人際關(guān)系、熱忱的態(tài)度有更密切的關(guān)聯(lián)，身為父母的我們，最能在這些方面助他們一臂之力。

　　不愛(ài)讀書可能代表他是個(gè)有創(chuàng)意的小孩，給他一點(diǎn)兒幫助豈不更好？有時(shí)我真的認(rèn)為，“不管”小孩的父母比“ 管”小孩的父母更了不起，你覺(jué)得呢？