第一，父母是“網絡盲”的家庭障礙。有一份針對17歲以下孩子的家庭教育調查顯示，“網絡盲”已經影響到了父母與孩子的交流。有七成的孩子希望能與父母一起“上網沖浪”，卻只有兩成的家長能夠滿足孩子的愿望。

　　第二，感情缺位的家庭障礙。包括分居、離異、單親、留守、二奶、流動、隔代撫育、溫暖缺失等類型的家庭。

　　第三，家教缺失的家庭障礙。調查顯示，80%的家庭有家教缺失問題。現在的家教有四大沖突：期望值沖突，保護與溺愛沖突，交往的沖突和評價的沖突。

　　第四，忽視非智力因素培養的家庭障礙。這些家庭的特點是：只抓學習，不講成績；考了第一，家長還不滿足。

　　第五，兩面性教育的家庭障礙。當面苛責，背后表揚，兩面性教育影響道德認同和親子共識，容易造成溝通障礙。

　　第六，忽視心理健康的家庭障礙。心理學家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：父母的愛護和關心；被接受，被尊重；得到別人的贊賞；在家里有地位。

　　走進孩子的內心世界

　　我們的家長要“多探討，少說教，走進孩子的內心世界”。走進孩子的內心世界的關鍵是有效的親子溝通。

　　我把親子溝通的要素簡化為一個公式，供大家參考：有效親子溝通=15%言辭+35%角色行為+50%活動參與。這就告訴我們，有效親子溝通的關鍵，不是言辭的多少、聲音的大小和說教的好壞，而是家長的角色行為和參與孩子的成長活動。

　　具體表現可以概括為七大技巧：

　　第一，交談時眼光的接觸和關愛的眼神；面帶微笑，積極傾聽，適當發問。

　　第二，適時認可，多稱贊你喜歡看到的行為；讓孩子有說“不”的權利，可以說明心中的感受，但不要指責孩子。

　　第三，遇到問題時，與孩子共同探討，共同實踐，尋求共識；不要說太多，只顧發表自己的看法，影響孩子的自尊。

　　第四，多參與孩子的活動，給自己一段與孩子獨處的時間，讓他感受到你對他的重視與關愛。

　　第五，把學習的權利交給孩子，孩子遇到疑難時，共同探討，引導他思考而不是告訴他結果。

　　第六，了解和理解孩子的心理需求，讓孩子為自己的行為結果負責。

　　第七，親子間尊重、真誠、理解、寬容。

　　最后，我向家長朋友們推薦一本好書，書名為《學習的家庭》。該書描述了來自上海各個角落58個家庭的狀況，分析了58個成功的例子，探討了一個新理念――親子共同成長。這些家庭雖然家長的職業不同、文化背景不同、家庭的結構不同、孩子年齡不同、家長對孩子的期望目標不同，但父母與子女共同學習、相互學習、共同分享學校成果，為孩子營造了和諧的成長環境，這就是學習型家庭環境。