近些年來，有關(guān)青少年性錯亂、性犯罪的事實屢見報端，這說明青少年的性教育問題已迫在眉睫。

　　據(jù)有關(guān)研究表明，個體青春期的提前已是一個普遍的問題，現(xiàn)在小學五、六年級學生就開始進入青春期。進入青春發(fā)育期的青少年生理、心理發(fā)生了急劇的變化。性生理發(fā)育促進性意識的迅猛發(fā)展，他們對自己生理的變化會感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指導，尤其是來自父母的正確指導。

　　傳統(tǒng)的性教育方式、方法已不適應身心快速成長的青少年和信息快速發(fā)展變化的社會的需要。 在實際生活中，許多家長不能主動向孩子談及有關(guān)性知識，當孩子直接向父母提出這樣的問題時，就更不知如何回答。

　　常見的不正確的表達方式有：

　　――以欺騙的方式回答孩子的提問。當孩子長到一定的年齡時，經(jīng)常對自己是如何來到這個世上的產(chǎn)生疑問。對孩子提出的問題，有的家長對孩子說：你是山里揀來的；還有的家長對孩子說：你是從大海里撈出來的；也有的家長對孩子說：是爸爸把一粒種子種在媽媽的肚子里，你就在那里發(fā)芽了，長大之后從媽媽的肚子里取出來，等等。有些孩子信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是如何孕育、誕生的，到了結(jié)婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。

　　――回避孩子提出的問題。當孩子提出有關(guān)性的疑問或知識時，有些家長采取了回避的態(tài)度。例如，有些孩子在雜志或書中看到“避孕套”一詞時，問到父母，“避孕套”是什么東西，它有什么用處？還有些孩子在電視節(jié)目或雜志上看到動物性交行為時，問到父母動物為什么會這樣做？等等。有些父母對孩子的問題回答得支支唔唔，采取搪塞的態(tài)度；有的家長說，小孩子不要打聽這些事情，長大了就知道了。還有的家長對孩子的提問如臨大敵，采取遮掩的態(tài)度，生怕孩子知道有關(guān)性的信息。其結(jié)果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈強，也就愈想知道。孩子不能從正確的渠道了解性知識，就會從其他的渠道(如黃色書刊、黃色網(wǎng)站等)追求滿足，還有些孩子采取了窺視異性身體的方法滿足自己對性的好奇。

　　――對孩子采取訓斥的態(tài)度。當孩子想了解性及有關(guān)性知識的時候，尤其是有了性的沖動時，有些家長認為是孩子要學壞了，是思想、意識不健康的一種表現(xiàn)。于是對孩子采取訓斥、甚至是打罵的態(tài)度，認為孩子談性是一種可恥的行為。于是，有些孩子對自己的生長、發(fā)育中的一些正常的生理和心理反應持一種自責、甚至是負罪感。例如，手淫是青春期常見的解決性沖動的方式，由于很多青少年不知道手淫產(chǎn)生的原因及對身體的影響，又羞于向父母請教，于是不能自拔又背上沉重的思想負擔，這對青少年身心發(fā)育是極為不利的。 可見，不正確的性教育方式會導致孩子對性的無知，遇到有關(guān)性生理和性心理困惑的時候不知如何解決；遮掩和回避的態(tài)度只能增加孩子對性的神秘感，青少年可能通過不正常的渠道獲得性知識，增強性的誘惑力，甚至導致畸形的心理或**的性行為反應。