三、使用方法

　　1.預(yù)先閱讀。孩子每一項(xiàng)能力的發(fā)展都是連續(xù)的、有規(guī)律的，早期教育就要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。因此，本書在體例上雖然以月為單元安排內(nèi)容，但全書的內(nèi)容是連貫的，月與月之間都有相互聯(lián)系。所以，當(dāng)你使用本書時(shí)，最好先將全書通讀一遍，即使時(shí)間很緊，也需閱讀孩子本月齡和后2~3個(gè)月的內(nèi)容，以便全面地了解孩子在今后一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展的內(nèi)容和目標(biāo)，以及你所需要做的各項(xiàng)事宜，并根據(jù)孩子的發(fā)育測評制訂下一個(gè)月的發(fā)展目標(biāo)。

　　2.正確理解關(guān)鍵期。簡單地說，“關(guān)鍵期”是指孩子某項(xiàng)能力最容易掌握和發(fā)展最快的時(shí)期。書中給出了關(guān)于關(guān)鍵期的三個(gè)數(shù)據(jù)和三個(gè)時(shí)期，如“俯臥轉(zhuǎn)頭”動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期為出生3~25天，三個(gè)數(shù)據(jù)為：孩子能夠做俯臥轉(zhuǎn)頭動(dòng)作最早為出生3天、多數(shù)在出生15天、最遲在出生25天。三個(gè)時(shí)期為：從“最早”到“多數(shù)”的天數(shù)，即3~15天為“學(xué)習(xí)期”；從“多數(shù)”到“最遲”的天數(shù)，即16~25天為“趕上期”，在這段時(shí)間不會(huì)的孩子，要加強(qiáng)訓(xùn)練趕上發(fā)展，爭取讓孩子早日達(dá)到目標(biāo)；超過了最遲時(shí)間稱為“危險(xiǎn)期”，說明孩子這項(xiàng)能力可能出現(xiàn)發(fā)育遲緩，最好帶孩子去醫(yī)院檢查是否存在發(fā)育異常。

　　3.科學(xué)使用發(fā)育評價(jià)。每個(gè)爸爸媽媽都會(huì)關(guān)心自己的孩子聰明與否，小兒智力發(fā)育測評能從某些程度上幫助我們了解孩子的智商情況，但是做爸爸媽媽的，不要錯(cuò)誤地解讀小兒智力發(fā)育測評結(jié)果。要知道，任何智力發(fā)育測評都是有局限的，比如，智力測評的內(nèi)容是有限的，所以不可能反映孩子智力的全部情況；通過一次或幾次測評不可能對孩子的智力潛能全部了解；智力測評不能預(yù)測孩子的智力發(fā)展；測評結(jié)果受多種因素影響，如遺傳、民族、性別、習(xí)俗、環(huán)境和教育方式，以及測評時(shí)孩子的情緒、現(xiàn)場環(huán)境等。總之，爸爸媽媽不要把各種小兒智能測評作為評價(jià)兒童智力水平的標(biāo)準(zhǔn)，更不要因?yàn)楹⒆拥梅指呔透吲d和得意，得分低就抱怨和生氣。本書每個(gè)月末所介紹的寶寶“發(fā)育評價(jià)”結(jié)果，并不代表孩子的運(yùn)動(dòng)商、智商和情商，它只是作為孩子早期教育的鑰匙，為孩子的能力培養(yǎng)提供路徑，通過測評，讓爸爸媽媽知道哪些是孩子的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是孩子的弱項(xiàng)，知道在孩子發(fā)展的下一個(gè)階段該做什么，怎樣去做。

　　能夠在“兒童家庭培養(yǎng)全方案父母操作方程”叢書中將我所知道的關(guān)于育兒的一切奉獻(xiàn)給年輕的父母，是我的心愿，也希望每個(gè)父母都能在本書中得到自己想要得到的一切。